Методика знакомства с обитателями аквариума

Раздел 5. экологосодержательный подход к построению развивающей среды в доу - стр. 3

На тему Методы ознакомления дошкольников с природой. Каждое знакомство с природой – урок развития детского ума, творчества, чувства. Своей .. При подборе обитателей уголка природы следует учитывать особенности .. Оборудование: аквариум с рыбкой, таз с водой комнатной. Методика ознакомления дошкольников с обитателями аквариума, организация Своеобразие методики ознакомления детей дошкольного возраста с. Методика природоведческой работы с детьми в разное время года Обитателей уголка природы дети видят ежедневно, что .. Кормить животных в уголке природы, помогать чистить аквариум, клетки для птиц.

Конспект занятия по познавательному развитию: Воспитатель создает игровую ситуацию для постановки цели: Побуждает на высказывание своих мнений. Стеклянный домик на окне С камнями и песком на дне И с рыбкой золотой. Аквариум У Тимоши на виду Грустно кот глядит на пруд: Вот поймать бы рыбку тут! Как на зло Пруд запрятан за стекло.

Стоит на комоде стеклянный сосуд. Улитки и рыбки в сосуде живут. Но только оттуда ты рыб не лови!

Палитоксин-ядовитые обитатели морского аквариума

На рыбок красивых ты просто смотри. Аквариум Дети слушают загадку, высказывают свое мнение. Обращает внимание на макет аквариума с рыбками. Рассказывает о строении рыбок. На дне у него песок, камушки, различные ракушки. Все животные должны иметь яркую окраску, чтобы удержать неустойчивое внимание детей, заинтересовать. Необходимо, чтобы в живом уголке содержалось несколько экземпляров одного вида животных, что позволит увидеть не только сходство между ними, но и индивидуальные различия.

Такие наблюдения помогут сформировать у детей целостные представления о многообразии животного мира. Важно помнить, что все животные должны быть безопасны для детей.

Животные зооуголка не должны требовать для своего содержания сложного оборудования, уход за ними должен быть сравнительно прост, соответствовать силам детей и наличию у них свободного времени.

При размещении обитателей зооуголка необходимо учитывать их биологические особенности. Так, террариум с черепахой следует ставить на солнечное место, а аквариум с амфибиями в прохладное и затененное [2. Из пресмыкающихся можно содержать только черепах - болотную и степную. Из многочисленного и разнообразного по составу класса млекопитающих требованиям подбора отвечают прежде всего представители отряда грызунов - кролик, хомячок, морская свинка.

Неприхотливость к пище, малые размеры помещений для их содержания, мирный нрав и вместе с тем разнообразие повадок делают этих животных желанными обитателями уголка природы.

Животные могут содержаться и на участке. Хорошо иметь семейство кур, утку с утятами, козленка, щенка или других мелких домашних животных кролика также лучше всего содержать на участке.

Конспект организационной образовательной деятельности:«Знакомство с аквариумом и его обитателями.»

Наряду с животными, которые живут в уголке природы круглый год, сюда следует помещать и временных обитателей. Наблюдения за ящерицами, лягушками, жуками и бабочками вызывают живой интерес у дошкольников, дают богатую пищу для удовлетворения детской любознательности. Проводятся они начиная с весны и до поздней осени. Животные уголка природы младших групп. Животные очень оживляют уголок природы.

Наблюдая за ними, дети учатся узнавать и различать их по внешним признакам: Для малышей уже во второй группе раннего возраста в уголок природы помещают аквариум с рыбкой. Рыбку следует подобрать ярко окрашенную, ведущую активный образ жизни в течение большей части года, охотно поедающую корм. Таким требованиям отвечают обыкновенная золотая рыбка, золотистый или серебристый карась.

Начиная с младших групп можно содержать певчих птиц. Желательно, чтобы птичка имела также яркое оперение, веселый нрав, была бы неприхотлива к пище, легко приспосабливалась к жизни в неволе. Этим требованиям, например, отвечает канарейка. Млекопитающие, даже мелкие, требуют к себе значительно большего внимания, чем другие животные: Поэтому содержать млекопитающих постоянно в уголке младших групп вряд ли целесообразно за исключением летнего периода, когда можно содержать кролика на участке, привлекая к уходу за ним детей старшего дошкольного возраста.

Клетки с кроликом, белкой, хомячком или морской свинкой изредка на один-два дня можно приносить в группу малышей для эпизодического кратковременного наблюдения. Животные уголка природы средней группы. Знакомясь с животными, дети отмечают своеобразие их внешнего строения, движения, способа питания. Устанавливают и первые связи: Ухаживая вместе с воспитателем за обитателями уголка, дети овладевают несложными умениями: В средней группе полезно содержать в аквариуме два вида рыбок, отличающихся по внешнему виду и повадкам: Различия во внешнем виде и повадках названных рыбок достаточно заметны и могут быть обнаружены детьми при наблюдении.

Из птиц для уголка природы средней группы следует остановиться на той, которую рекомендовали для малышей, - канарейке [6. Постоянными обитателями в уголке природы средней группы могут быть млекопитающие. Дети этого возраста вполне овладевают навыками ухода за некоторыми из. Так, целесообразно поместить очень интересных по повадкам морскую свинку и хомячка.

Они относятся к одному отряду - у них есть и сходство, и большое различие, своеобразие. Уход за этими животными прост; они дружелюбны; у них легко вырабатываются рефлексы на разнообразные сигналы, время, обстановку. Животные уголка природы старшей группы. Подбор животных в старшей группе должен обеспечить возможность формирования первоначальных знаний детей об особенностях приспособления животных к условиям среды обитания. Эти приспособления самые разнообразные. Они находят отражение как в образе жизни, так и во внешнем строении форма тела, покров, органы передвиженияв способе питания.

В уголке природы старшей группы хорошо содержать теплолюбивых живородящих и икромечущих рыб гуппи, меченосец, скалярия. Глядя на жизнь обитателей аквариума, обретая навыки правильного содержания этих рыбок, дети будут понимать, как эти рыбки живут на воле, в природе и как важно сохранять естественную среду их обитания. Интерес у детей вызовет и наблюдение за вьюном. Эта маленькая рыбка местных водоемов - своеобразный барометр.

Перед наступлением ненастной погоды она возбужденно плавает, как бы предсказывая погоду. Из птиц следует отдать предпочтение тем, которые выводят в неволе потомство канарейка, волнистый попугайчик. Рост и развитие птенцов, забота взрослых птиц о потомстве - ценнейший материал для наблюдения старших детей. Не следует при этом забывать о том, что забота о беспомощных растущих птенцах - источник добрых и гуманных чувств, бережного отношения ко всему живому.

В уголок природы старшей группы надо поместить черепаху. Обычно черепаха впадает зимой в непродолжительную спячку. Если она живет в уголке несколько лет, то спячки может и не быть, но черепаха становится вялой, неохотно берет корм. Понять причину такого состояния и создать соответствующие условия для жизни животного могут только старшие дошкольники. Из млекопитающих следует поместить хомячка и морскую свинку. Животные уголка природы подготовительной к школе группы.

В уголке природы хорошо содержать в аквариуме разнообразных рыбок из местного водоема, а также теплолюбивых рыбок живородящих и икромечущих.

Как и в старшей группе, в уголке природы содержат птиц, выводящих потомство. На участке летом можно завести семейство кур или уток. В уголке природы подготовительной к школе группы могут содержаться многие млекопитающие. Дети ухаживают за крольчатником на участке детского сада. Это доверчивое и миролюбивое животное.

Тело свинки небольшое, вытянутое. Мордочка вытянутая, глаза выпуклые, как пуговки, подвижные усы. Ноги короткие, с разным количеством пальцев на передних и задних лапах: Для содержания свинки в неволе нужен просторный ящик или сетчатая клетка размером 70x50x40 см, но обязательно с металлическим выдвижным дном, с бортиками высотой 4 см, чтобы можно было насыпать опилки.

Чтобы шерстка не пачкалась в опилках, над металлическим дном кладется деревянная решетка с просветом в 1,5 см таких решеток должно быть две, чтобы ежедневно менять, а грязную мыть и сушить. В одной половине клетки необходимо создать свинке темный угол, в котором она будет спать и прятаться. Морская свинка - травоядное животное. В ее меню входят овощи, коренья, трава, зерно. Она охотно ест морковь, свеклу, капусту, петрушку, помидоры, листья одуванчика и разные травы. Надо давать свинке и корочки черствого хлеба, ветки, сухари, чтобы она могла их иногда погрызть.

Ест свинка и картофельное пюре кормить сырым картофелем. У свинки, как и у всех грызунов, постоянно растут зубы. Чтобы животное могло их стачивать, в клетке надо держать несколько деревянных чурок.

Кормят свинку три раза в день в определенное время. Под выходной день хорошо класть в клетку вымытую неочищенную свеклу и сухую горбушку хлеба. Посуда для пищи должна быть низкой и тяжелой.

Мой лучший урок "Знакомство с аквариумом и его обитателями"

Вместе с зеленью не обязательно ставить воду. Беременным и кормящим свинкам нужно давать жидкость: Свинка может размножаться раза в год. Рождается от одного до четырех детенышей. Детеныши появляются на свет в шерсти и зрячие. Через дня малыши самостоятельно питаются кормом, который ест мать, хотя еще в течение 30 дней сосут ее молоко. В первый день после родов ни самку, ни детенышей трогать. Самца следует посадить в другую клетку. Морская свинка любит, когда ее чистят маленькой щеткой. У свинки быстро отрастают коготки, и время от времени их надо осторожно подстригать.

Морскую свинку надо оберегать от сквозняков, давать ей больше света. Это ночное животное, относится к отряду грызунов. Зверек небольшого размера, имеет короткое туловище, маленькие хвост и ноги, шерсть рыжеватого цвета.

У хомячка есть защечные мешки, куда он прячет пищу. Содержать хомячка можно в металлической клетке или деревянном ящике, обитом изнутри жестью, аквариуме размером 70x50x40 см. Дно ящика должно быть застелено опилками или сухим чистым песком слоем в см. В клетке хомячок ведет себя аккуратно: Для туалета можно использовать ящичек с опилками и приучить к нему хомячка, тогда отпадет надобность засыпать все дно клетки опилками. В клетке следует устроить домик. Внутри домика из тряпок, сена хомячок устраивает теплое гнездо.

В клетке можно сделать жердочки, подвесить кольцо, чтобы хомячок мог бегать, лазать. Питаются хомячки семечками подсолнуха, овса, проса. Охотно едят хлеб, кашу, творог, кусочки яблока, морковь, капусту, свеклу, картофель, стручки гороха, листья одуванчика. Надо давать и белковую пищу: Хомячки с удовольствием пьют молоко, зимой им полезно давать несколько капель рыбьего жира. Его обычно добавляют к молоку или на кусочек хлеба один раз в неделю. В клетке всегда должны быть минеральная подкормка мел и чистая вода.

Кормят животных два раза в день. Время от времени нужно проверять запасы в "кладовой" и удалять заплесневевший корм. Хомячки размножаются в неволе почти круглогодично. Когда появляются детеныши, самца нужно убрать из клетки, а самку реже беспокоить. Малыши появляются слепые, голенькие и совершенно беспомощные.

Новорожденных не надо трогать, потому что на них останутся посторонние запахи и самка может загрызть своих детей. Прозревают хомячки только через дней. С шестидневного возраста они охотно поедают корм, принесенный матерью, - кусочки картофеля, капусты, свеклы, моркови, печенья, хлеб, смоченный в молоке.

Эстетическое воспитание средствами природы в период дошкольного детства. Моделирование — средство развития наблюдательности в природе у дошкольников. Вопросы к экзамену 1. Организация образовательной работы в ДОУ с младшими дошкольниками по ознакомлению с сезонными явлениями в природе на примере одного сезона. Создание условий для содержания в ДОУ представителей экологической системы "пустыня" черепаха, ящерицы. Методика ведения календарей "Наблюдения за погодой и природой" с детьми дошкольного возраста с учетом образовательных программ.

Современные исследования учёных о роли природы в формировании личности ребёнка Н. Организация образовательной работы в ДОУ со старшими дошкольниками, по ознакомлению с сезонными явлениями природы на примере одного сезона. Требования к подбору обитателей природы для содержания в ДОУ.

Организация и методика наблюдений на прогулке с детьми старшего дошкольного возраста. Условия содержания птиц в помещении ДОУ. Их характеристика волнистые попугайчики, канарейки. Методика наблюдений за живыми объектами на занятиях с детьми младшего дошкольного возраста. Принципы подбора овощных культур для выращивания на детском огороде. Их характеристика вида. Методика наблюдения за живыми объектами на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста. Создание условий для содержания млекопитающих в помещении ДОУ хомяк, морская свинка.

Необходимость использования иллюстративно-наглядного метода в экологическом образовании дошкольников. Характеристика условий для экологического образования, созданных в помещении ДОУ. Методика организации и руководство дидактическими играми природоведческого характера в разных возрастных группах детей дошкольного возраста. Особенности эколого-педагогической работы в разновозрастной группе. Классики отечественной педагогики о роли природы в формировании личности ребёнка К.

Виды детского труда в природе, его содержание с учетом одной из вариативных образовательных программ для дошкольников. Роль детской художественной литературы в познании природы детьми дошкольного возраста.

Характеристика условий для экологического образования дошкольников созданных на участке ДОУ. Формирование у дошкольников представлений о растениях как о живых организмах используя несложные опыты.

Создание условий для содержания рыб в аквариуме. Их характеристика 1 — холодноводная местных водоемов и декоративные. Методика проведения занятий, связанных с трудом в природе с детьми младшего возраста. Их характеристика 1 — тепловодная лабиринтовая; 1 — тепловодная живородящая. Методика проведения занятий, связанных с трудом в природе с детьми старшего дошкольного возраста. Диагностика экологической воспитанности дошкольников С. Методика формирования у дошкольников системы знаний о растениях.

Создание условий для содержания временных обитателей уголка природы. Труд детей в природе. Характеристика комнатных растений разных природных зон не менее трех. Требования к подбору комнатных растений в уголке природы.