Знакомства с образцами кимов

Программа факультатива в 9 классе "Трудные вопросы русского языка"

знакомства с образцами кимов

варианты КИМов, инструкции по заполнению бланков, рекомендации для выпускников, список Знакомство с образцами КИМов, предназначенных для. Знакомство с образцами КИМов, предназначенных для проведения письменного экзамена в 9 классе в году, структурой экзаменационной работы. Ознакомление с содержанием и инструкцией по выполнению ОГЭ", " Знакомство с образцами КИМов, предназначенных для проведения письменного.

Наблюдения за деятельностью обучающихся. Детям предлагалось ответить на вопросы по поводу уроков с ТРКМ. Метод проектов представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса. Он способствует развитию наблюдательности и стремлению находить на них ответы, а затем проверять правильность своих ответов, анализируя информацию, проводя эксперименты и исследования.

Результатами проектов могут быть изделия, услуги, системы. Система проектов строится по принципу усложнения, поэтому в основу учебной программы закладывается ряд положений: Мониторинг развития интеллектуальных способностей обучающихся помогает скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса, помогает определить, насколько эффективно реализуются программы, используется потенциал учебников, заложенные в них средства получения результатов УУДпозволяет увидеть возможности реализации индивидуального подхода к развитию каждого обучающегося по каким конкретным умениям он успешен, а по каким ему необходима поддержка педагогов, психолога и родителей.

Участие и достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях по профилю деятельности педагогического работника Учебный Класс.

Чтобы достичь больших высот, необходимо продолжать работу по подготовке к олимпиадам. Личный вклад педагога в повышение качества образования Форма 12 4. Главная цель педагогической деятельности, заложенная ФГОСами,- воспитание самостоятельности. Групповые технологиинаправлены на решение следующих задач: Технология развивающего обучения Компьютерные технологии обучения Технология ТРКМ Использование групповых технологий на уроках способствовало формированию, развитию и укреплению познавательного интереса обучающихся, развитию самостоятельности познавательной деятельности, развитию коммуникативных действий.

Результаты диагностики свидетельствуют о положительной динамике развития обучающихся в результате применения групповых технологий и ИКТ технологий. Личный вклад педагога в совершенствование методов обучения и воспитания Планово-прогностический уровень Название программы, в рамках которой проводилась работа Социальный заказ общества, ФГОС, требования рабочих программ по предметам, анализ педагогической деятельности позволили мне сделать выбор в пользу следующих технологий: Актуальность в контексте работы с обучающимися Применение педагогических технологий способствует: Обучение детей работе в парах выполнено постоянного состава, работе в динамических парах, работе в малых группах.

Внедрение в групповую технологию выполнено методов игровых технологий ролевые игры, деловые игры и другие виды обучающих игр 3. Использование методов проблемного обучения осуществляется 4.

  • Образцы КИМ ("Говорение") для ОГЭ по русскому языку 2018
  • Программа факультатива в 9 классе "Трудные вопросы русского языка"
  • Ким Чен Ын: мощь нашей армии позволяет ударить по США

Внедрение метода проектов разрабатывается и частично применяется 6. Интеграция ИКТ в учебный процесс разрабатывается и частично применяется Планово-прогностический уровень Результаты диагностики Показатели, Период Класс Количест по которым отслеживалась эффективность Стартовая Итоговая диагностика работы во применения педагогических технологий в диагностика 7А класс обучающ практической деятельности 6А класс конец учебного года ихся конец учебного года 1.

Самостоятельность в учебной деятельности. Интеграция в технологию групповой работы методов и приёмов других технологий способствует повышению познавательной активности обучающихся, развитию познавательной самостоятельности,совершенствованию межличностных взаимоотношений. Использование современных образовательных технологий является неотъемлемой частью творчески работающего педагога, увеличивается индивидуализация и дифференциация обучения, занятия становятся более наглядными и интересными, рационально организуется учебная деятельность, на первое место выходит деятельность обучающегося, взаимодействие его и учителя осуществляется в условиях системно-деятельностного подхода.

Использование в своей работе новых методов обучения помогает мне не только повысить интерес обучающихся к изучению русского языка и литературы, а также преподнести материал в более доступной, наглядной и интересной для школьников форме. Участие педагогического работника в исследовательской инновационной деятельности Учебный Виды деятельности. Все началось с нашумевшего кейса компании Target — американского ритейлера. В чем заключался кейс: В результате оказалось, что девушка действительно была беременна.

Всю эту историю мы пропустили через себя и переложили на свои реалии — подумали: Никто из нас не смог вспомнить что-то подобное из своего опыта, поэтому мы начали думать в эту сторону. В сентябре года познакомились с Сашей и двумя его однокурсниками с факультета компьютерных наук они уже ушли из проекта и начали делать собственный стартап.

На момент знакомства мы все уже забросили учебу и активно работали — и решили, что можно сделать что-то. Откровенно говоря, там мы почти ничего не делали — брейнштормили, пили кофе и рисовали диаграммы.

13 12 Цаплина Т.А.,филолог.

Работа началась осенью прошлого года, когда мы нашли на Kaggle данные компании Instacart и на них начали разрабатывать продукт. В результате проект добивали на данных Instacart. Что сейчас представляет из себя продукт? Какие направления деятельности у вас есть? У нас сейчас три продукта: Офлайн Мы начинали с ритейлеров офлайн — когда изучали рынок, поняли, что в онлайне таких игроков много, а вот персонализацию на точках продаж никто не делает.

Сначала мы создали сервис рекомендации в формате best next offer. Сейчас каждый клиент проходит ряд стадий. Первая — сегментация аудитории, в ходе которой мы разделяем людей на разные кластеры в зависимости от поведения.

У нас есть отдельная модель, вычисляющая отток, исходя из данных потребления клиента. После кластеризации мы определяем для каждого типа клиентов целевое действие. Для остальных — это удержание, чтобы они вернулись и купили хоть что-то. На основе полученных результатов мы делаем персональные рекомендации.

Ритейлер получает от нас данные на следующую неделю по каждому клиенту, которые включают в себя дату и время покупки, состав чека и размер скидки. Да, это еще одна из наших фишек — мы умеем говорить, когда скидка нужна, а когда.

Для них это огромная проблема, и мы предлагаем для нее решение. Еще мы снижаем затраты на рекомендации, делая их более релевантными. У нас есть примеры конкретных кейсов и цифр и понимание, какую выгоду мы можем принести в деньгах. Большую часть кейсов мы не используем из-за NDA — в некоторых случаях мы не можем разглашать даже сам факт нашего сотрудничества с компаниями. Онлайн В онлайне мы делаем рекомендации к корзине и карточки товаров. Аналогичных компаний много, но для нас — это удобный вариант проверки гипотез.

Новая Республика | Семья Ким

В офлайне у нас очень долгие пилоты и переговоры, а в онлайне все намного быстрее. Банки Изначально мы думали делать просто push-уведомления на основе данных банков, но этим уже занимается компания Rubbles, у них много клиентов. В результаты пришли к идее другого продукта. Банк видит все транзакции клиента, но не обладает детальной информацией — не знает состав чека.

Мун Чжэ Ин: Чстреча Трампа и Ким Чен Ына - поворотный момент

У ритейлера все наоборот. Объединяя эти данные, можно было бы выцепить интересные закономерности с обеих сторон. На основе этих данных банк мог бы, например, предлагать своим клиентам кредит под конкретную покупку.

Два банка заинтересовались нами, с одним из них сейчас обсуждаем партнерство с ритейлерами. Работа над проектом Сложно ли получать данные от клиентов? Ритейлеры в целом спокойно отгружают данные, хоть и подписывают NDA с десятками нулей суммы, которые компания должна будет выплатить в случае разглашения определенной информации — прим.

Банки так не делают — нам предлагают работать внутри контура, без доступа куда-либо.

знакомства с образцами кимов

И это при том, что мы не трогаем персональные данные. К сожалению, с банками все сроки переговоров нужно умножать на Плюс, сделать так, чтобы ритейлеры и банки работали вместе, очень сложно. У нас была забавная ситуация: Мы спросили — и что нам с этим делать? Наше решение так не работает, поскольку мы вытаскиваем закономерности даже из названия товара.

знакомства с образцами кимов

Как удалось выйти на первого клиента? Мы активно выступали на конференциях и стартап-баттлах. Rusbase и Константином Синюшиным управляющий партнер the Untitled Ventures — прим. Проект понравился Диме, который начал активно знакомить нас с ритейлерами и подсказал, в какую сторону развиваться — мы тогда вообще не знали, что делать с продуктом.

На одного из первых клиентов вышли сами — мой преподаватель из НИУ ВШЭ дал контакт сотрудника крупнейшей розничной сети, которого удалось заинтересовать. Изначально мы планировали предложить им только рекомендации для покупателей. Мы подготовили очень сложную презентацию, где пять слайдов было отведено описанию продукта — сейчас так, конечно, уже не делаем. На последнем слайде указали, что умеем предсказывать дату и время следующего визита покупателя — и именно это заинтересовало клиента.

Около двух месяцев мы обсуждали пилот, но, к сожалению, не пришли на тот момент к чему-то конкретному. Вначале нас часто спрашивали: В какой-то момент мы смогли добиться первого пилотного проекта с премиальной сетью продуктов питания в Москве название не раскрывают из-за NDA — прим.

На время пилота мы изолировали себя от внешнего мира и целыми днями оттачивали алгоритмы. Мы даже решили отложить переговоры с новыми клиентами до того момента, как завершится пилот, чтобы зайти к ним с закрытым кейсом на руках. В результате, когда пилот подходил к концу и мы уже начинали собирать презентацию с результатами, на почту пришло письмо о закрытии магазина.

Описание процедуры ГИА Особенности подготовки к сдаче экзамена Для проведения устного экзамена используется два типа аудиторий: Из аудиторий подготовки в аудитории проведения участники ОГЭ заходят группами по количеству рабочих мест в аудитории, при этом следующая группа участников ОГЭ заходит в аудиторию проведения только после того, как выполнение экзаменационной работы завершили все участники из предыдущей группы.

Продолжительность выполнения экзаменационной работы Общее время нахождения участника ОГЭ в аудитории проведения не превышает 30 минут, включая подготовительные мероприятия, работу с КИМ, выполнение экзаменационной работы, прослушивание записи ответа.

Общая длительность экзамена в ППЭ: Таким образом, через одно рабочее место в аудитории проведения за день могут пройти максимум 4 участника ОГЭ последние сдающие проведут в аудитории подготовки 1,5 часакроме форсмажорных ситуаций, когда в текущей аудитории выходит из строя рабочее место участника ОГЭ в этом случае на исправное рабочее место может быть направлен участник ОГЭ, который должен был сдавать экзамен на вышедшем из строя рабочем месте в данной аудитории.

Обеспечение и состав ЭМ Для выполнения экзаменационной работы используются электронные зашифрованные КИМ, которые записаны на компакт-диск, вложенный в доставочный спецпакет. Доставочный спецпакет содержит компакт-диск с электронными КИМ и ИК с бумажными бланками регистрации устного экзамена.

Процедура сдачи устного экзамена участником ОГЭ Выполнение заданий устной части экзаменационной работы предполагает ответ участника ОГЭ в форме монологических высказываний.

Участник ОГЭ выполняет экзаменационную работу с использованием оборудования: